• Quel était l'appareil qui faisait le plus défaut en cas d'accident grave ? Cet album a obtenu la bourse Goncourt jeunesse en mai 2003. Modalités et stratégies de mise en œuvre Question 2 : Il ne s'agit pas de propositions fermées et les cartes peuvent être utilisées de multiples autres façons. GIFI n’est pas une entreprise comme les autres où les relations humaines sont souvent de façade,... En savoir plus Matthew se retint à la branche au-dessus de lui et avança sur celle au bout de laquelle se trouvait Montezuma, en marchant de côté comme un crabe prudent… Il progressa aussi loin qu’il put, et lâcha la branche à laquelle il se tenait. Quelles étaient les intentions de Dino ? • observer et établir une classification des objets de la malle et évaluer avec les élèves leur potentiel de risque, Danger possible des animaux, un chien gentil peut être dangereux. - Yes. Matériel /supports utilisés : Je vais essayer quelque chose… Types de risques et lieux : Noyade, chute, étouffement, bagarre, escalade, morsure, traumatisme, coupure, à la maison où à l'extérieur. Les élèves réalisent le dessin d’un chien qui apprécie d’être caressé. Bien sûr, Marine ne sait pas encore nager (elle n'a que 4 ans !) Etait-il risqué de traverser la rue ? Lorsque le principe de fonctionnement aura été compris, les contraintes sémantiques, lexicales et syntaxiques assimilées pour que les 27 textes soient cohérents, cette activité pourra être reproduite par les élèves, sur l'un des thèmes des AcVC étudiés en classe. Au préalable, bien resituer pour les élèves le cadre dans lequel s'inscrit ce travail, à savoir les accidents de la vie courante. Documents fournis en téléchargement pour les recherches des élèves : Domaine ou discipline : Langues vivantes étrangères. Alors là, avec ses brassards et ses parents, elle se sent comme un poisson dans l'eau. De nombreuses glissades et chutes rendent les personnages sympathiques, mais on peut aussi discuter sur ce qui n’est pas possible dans la réalité. • Quelle prévention l'instituteur dispensait-il en classe ? En utilisant les données qui vous sont présentées dans votre dossier, pouvez-vous compléter ces conclusions et indiquer si chaque affirmation est VRAIE ou FAUSSE, 1- Un AcVC sur deux environ survient à l'intérieur de la maison - VRAI Conduite à tenir pour prévenir un adulte. A partir des situations choisies par les élèves, on pourra faire réaliser par la classe un nouvel album, à la manière de Pittau et Gervais. 3. On pourra commencer à utiliser le dépliant intitulé « Risque d'incendie : A la maison, un réflexe en plus, c'est un risque en moins. Maman vient de terminer d'installer la table, à l'ombre du bel arbre, devant la terrasse en bois. Un travail complet de lecture et écriture est proposé autour du roman de jeunesse "Mon aventure sous la terre" de J.M Defosser et D. Balicevic. Lecture progressive de l'album « Bobo Doudou » remis à chaque élève à l'issue du spectacle. Il s'agit de rechercher les principales lésions ou blessures subies par les victimes d'AcVC puis de les classer par ordre d'importance en complétant un graphique. Une autre fiche pédagogique est proposée sur le présent CDRom avec l'album « Quand Mamie avait mon âge ». - Her ear's bleeding. 2- Autres activités dont la marche. That's something you must know: when you cover a wounded person's body, he oe she doesn't feel cold while waiting for emergency help. « 10 min pour… » : ensemble de montages Power Point composés de photos de la vie quotidienne pour organiser des séances de langage, surprendre et faire réfléchir les élèves dans des champs très divers. Le Groupement réunit quinze groupes d'assurance mutualistes et coopératifs, présents dans dix … Le maître laisse quelques minutes aux élèves pour observer, puis ils doivent retourner l'image pour la cacher. - No, she doesn't move. Album du spectacle (à télécharger ou donné à chaque enfant à l'issue du spectacle). - dire de manière très simple les circonstances de l'accident. Si le monoxyde de carbone (CO) est aussi dangereux, c’est qu’il s’accumule rapidement dans le sang qui n’est alors plus capable de transporter l’oxygène dans l’organisme. L'enseignant utilise le moteur de recherche du jeu « Atout sûr » pour sélectionner les situations sur lesquelles il souhaite faire travailler les élèves. Dangers à l'extérieur. Ces productions, réalisées individuellement ou par groupes, pourraient être fournies aux parents ou aux élèves des autres classes, dans le cadre d'un travail collectif de sensibilisation aux risques. - No. Goûters philo – Milan. 2. - Right. Organiser des activités de tri : classer les objets selon les pièces dans lesquels on les trouve, ceux qui coupent, qui pincent…. Un travail d'illustration de l'ensemble de ces productions sera entrepris pour finaliser le livret. fulmina sa mère qui retenait le chaton d’une poigne d’acier… Vous me ferez mourir de peur, tous les deux. Les activités pédagogiques proposées pour utiliser les cartes avec les élèves permettent de : 7. Question 4 (difficile) : Domaine ou discipline : Mathématiques - lecture - rédaction. Sur le nombre total d'entorses, quel est le pourcentage d'entorses sur les membres supérieurs ? Elle contient un ensemble d'objets faciles à rassembler. Nature de l’activité : Apprécier les dangers d'une situation. 6. La réaction en chaîne terrifiante Le personnage de Némo se met en danger en bravant les interdits. He got a nasty bang on the head, he's bleeding. Le Jeu des 7 Dangers (42 cartes), distribué gratuitement par Prévention MAIF : 7 familles de 6 cartes représentant 4 types de dommages corporels (coupure, brûlure, blessure, empoisonnement), les interventions envisageables en fonction de ces dommages, les secours adaptés et différents logos symbolisant quelques dangers. - Is she breathing? Soyez très précis pour expliquer où se trouvent son papa et son oncle, quelle est la nature des blessures…. • Quel bonheur de boire un bon chocolat chaud en plein hiver ! Un travail similaire et parallèle peut être proposé avec d'autres albums. Un dossier « Compte rendu d'enquête sur les accidents » permet à chaque groupe d'élèves de présenter ses recherches et conclusions. 5. l'étouffement, « Mais quel danger d’être mordu parce qu’on le dérange quand il mange sa pâtée ! Album "Avant la télé" , de Yvan Pommaux, Edition Ecole des loisirs. - Dans la cuisine, la porte du four est chaude, il se brûle. Je l'ai appelée, elle ne m'a pas répondu. I'm across Victoria street and Buckingham street. Qu'à cela ne tienne ! Aide possible : je regroupe brûlure, fracture, coupure, asphyxie, traumatisme crânien... , cela signifie que je mets ensemble les mots qui désignent… ? 2. Travailler sur l'alerte en cas d'accident. www.prevention-incendie.gouv.fr . - « Les gestes qui sauvent en cas de noyade ». 7- Sur le boulevard, un camion citerne qui passe prend feu et termine sa course dans l'escalier du Muséum. Matériel /supports utilisés : - She's 14 (fourteen). Sa tête a cogné le sol, il saigne. My cell number is … What can I do? Quelles sont caractéristiques des AcVC ? Exemples de structures syntaxiques possibles : Les enfants devront être formés pour réaliser les liens hypertextes afin de renvoyer sur les pages correspondantes en fonction des choix du lecteur. Pour faciliter le repérage des enfants dans le temps, on pourra représenter une frise du temps allant de 1939 à nos jours. • En petit groupe de langage Types de risques et lieux : Les dangers de la rivière, noyade. - Éviter les incendies Heureusement, l'auteur inscrit son récit dans une démarche écologique qui permet au petit imprudent de se tirer d'affaire tout en participant à l'équilibre de la nature. Il est disponible gratuitement en téléchargement sur le site de la Fédération Française de spéléologie : http://ffspeleo.fr/ Un graphique est proposé pour retrouver dans quels lieux se produisent le plus souvent les accidents et les classer du plus dangereux au moins dangereux. • Il y a un AcVC en France toutes les 3 secondes ! Lise remonte par le passage de la Boîte aux lettres. Je ne peux pas la contrarier, ça lui ferait de la peine. Apprendre un mot nouveau, c'est comprendre que le mot peut appartenir à différentes catégories conceptuelles et désigner des réalités différentes ou avoir plusieurs représentations. Une personne est témoin et appelle le 112. Comment étaient-ils surveillés ? Quel est le nombre de chocs à la tête qui ont entraîné une commotion ? • Etait-elle protégée par des fusibles ? He's conscious, he's breathing, he can speak. Autrement jeunesse. Remarques générales sur la scène : 2. • un article médical, « Santé et intoxication au monoxyde de carbone » ; A witness called 112 and he describes the situation. • Qui s'occupait du poêle ? Ça suffit ! • « La vie des enfants travailleurs pendant la Révolution française », Il décrit la situation et répond aux questions des secours. • Parlait-on de SAMU ? Soudain, la lampe de Lise s'éteint. La maison est 100 fois plus dangereuse que la route ! Matériel /supports utilisés : Texte fourni - éléments déclencheurs suggérés - liens Internet. - Tu connais l'adresse? - Theo does not move Marianne's body. Mais quel dommage de se brûler en le laissant trop longtemps au micro ondes… (sensibiliser au bon usage de cet appareil électrique) • Quel bonheur de prendre un bon bain moussant ! 3. Projection du film « Allo le 15 » puis échanges avec la classe pour reprendre et préciser le déroulement de l'alerte, les rôles et missions de chacun. Création et utilisation de marionnettes pour reprendre le thème du spectacle «Bobo Doudou» ou créer de nouvelles scènes. 5 000 victimes d’une intoxication au monoxyde de carbone (CO), 4 500 000 blessés dans les accidents de la vie courante, 97 000 blessés dans les accidents de la route, 300 enfants de moins de 15 ans décèdent d’un AcVC, 13 950 personnes de plus de 65 ans décèdent d’un AcVC, 108 000 enfants de un à quatre ans sont victimes d’intoxications. Eventuellement :"Les neuf vies du chat Montezuma" de Michael Morpurgo Philo enfants – Nathan • un site Internet : http://www.prevention-maison.fr/; Il s'agit de proposer un atelier d'écriture très formateur de type oulipien, fort apprécié par les élèves pour son aspect jugé ludique et proche de ce que peuvent faire les élèves du cycle 3. Qu'en penses-tu ? 89 talking about this. Il progressait avec précaution, s’assurant de bons appuis pour ses pieds et testant chaque branche avant de peser dessus de tout son poids… Au dessous, son père n’arrêtait pas de lui crier comment il s’y serait pris à sa place… • 2 spots radio sur la prévention des intoxications au monoxyde de carbone (à télécharger) ou fournis sur le CDRom ; «Il lance hors de l'eau ses bras sans fin… qu'il peut étirer comme des élastiques, il attrape l'enfant par les poignets et l'entraîne, plouf ! Est-ce qu'elle est consciente ? Vocabulaire : Domaine ou discipline : Littérature, lecture, production d'écrit, On fera rechercher de nouvelles situations présentant des risques, dans l'environnement familier proche des enfants. •  Listes de mots produites en séance 2. Beaucoup de justesse dans les descriptions du monde rural, des moments chargés de mystère voire d'émotion, en résumé une histoire passionnante que l'on parcourt d'un seul trait ou par épisodes (ce qui est intéressant pour un travail progressif et structuré). - Oui. « Sur format A3, essayez de présenter clairement et logiquement les groupes de mots. Elle appelle plus fort. Et si on appelait les pompiers ? • « Comment c'était avant », Albin Michel. - expliquer et argumenter les risques éventuels, les moyens de s'en protéger, 7. ». Le personnage croit avoir des pouvoirs. Elle est en vacances avec papa et maman et quelle joie de se baigner dans la belle piscine du camping. Question 1 : Listes des mots pouvant être associés à un risque ou un danger (liste à compléter) : maison, soleil, bruit, lumière, feu, arbre, lit, fenêtre, peau, geste, cour, objet, fer, jeu, docteur, classe, foule, médecin, forêt, pluie, colère, danger, escalier, école, eau, arme, camarade, dent, chaleur, flamme, appartement, …, jouer, courir, frapper, boire, serrer, souffrir, brûler, couler, couper, …, chaud, seul, haut, profond, froid, sombre, sûr, possible, terrible…, soudain, dehors, brusquement, mal, debout, doucement, brusquement, rapidement, profondément…. 7- Chaque jour, on dénombre plus de 50 décès et plus de 30 000 blessés dans les AcVC - VRAI (c'est exactement la même affirmation que la précédente) DVD « Allo le 15 » distribué gratuitement par Prévention Maif. - Oui. Certaines sont à discuter pour reformulation ou à débattre. • Des affiches ou des images du film disponibles sur Internet. Assise sagement sur un transat, Marine se prélasse et rêve. • Que diriez-vous du cycliste ? A l'issue de chaque séance, on pourra recenser et consigner les observations sous forme de tableau. L'impact sur l'environnement. L'activité consiste à étudier les dangers liés à la proximité de l'eau, dans le cadre de la découverte d'un très court texte, Le Père Tire Bras de Jean-François Chabas. Nature de l’activité : Lire des écrits de type documentaires sur les incendies, répondre à des questions, analyser de courtes séquences vidéo, rédiger et produire des documents en vue de leur diffusion. Face au Covid-19, les mutualistes ont su affirmer leurs différences. « Max est casse cou » collection Max et Lili. Ils pourront disposer aussi d'une feuille de calcul (tableur) pour effectuer leurs calculs ou présenter certains résultats. Types de risques et lieux : Tous types de risques, maison, extérieur, école. Ce document est structuré en 5 volets : Exemples : « Attention au four électrique, il est chaud, tu vas te brûler si... ». - Apprentissage du vélo avec casque… Marine est heureuse ! Réinvestir les photos prises en réalisant un jeu de Mémory (dangereux, pas dangereux). • Calculez maintenant combien d'enfants de 0 à 14 ans sont en moyenne victimes d'AcVC chaque mois ? (intérieur ou extérieur), A l’extérieur Interroger le rôle de la télévision : Rhino le hamster risque sa vie parce qu’il croit ce qu’il voit à la télévision. 2 dépliants diffusés par de nombreux organismes dont le ministère de l’intérieur et le ministère de la santé : Nature de l’activité : Spectacle sur la prévention des AcVC. atelier de philosophie. Question 2 : Domaine ou discipline : Littérature, lecture, rédaction, atelier de philosophie. réflexion sur la prise de risque, l'imprudence, les conséquences Domaine ou discipline : Littérature, lecture, rédaction, sciences, éducation à l'environnement, éducation civique, B2i. Les risques et dangers nouveaux qui sont apparus avec les progrès techniques. Sur le nombre total de blessures au tronc, quel est le pourcentage de contusions ? Lesquels ? • On se lavait dans un bac appelé tub. Ici le danger est dans la rivière voisine glauque, sale, profonde, mystérieuse. Certains sites (transformateurs, poteaux électriques, barrières ferroviaires, quais de gare) n'affichaient-ils pas certaines mises en garde ? Cette exposition réalisée par l'association Prévention Maif peut être empruntée gratuitement auprès de l'antenne Prévention Maif de votre département, les panneaux de cette exposition qui sont disponibles sur le présent CDRom peuvent être projetés à l'aide d'un vidéo projecteur. Où ? Les enfants miment dans leurs jeux ce qu’ils voient dans les films. Comment peut-on faire ? - Découverte du tiroir des horreurs (fourchettes, couteaux…) Si le nombre total d'AcVC recensés était de 200 000, et que les AcVC se répartissent dans les mêmes proportions, quel serait le nombre d'accident suite à un coup ? Nature de l’activité : Les notions de risque et de prévention : repérer des situations à risques, les nommer et produire un album regroupant l'ensemble des productions individuelles des élèves. Exemple : Dialogue avec les services de secours suite à un accident. » (joint au présent CDRom). 3- Travail écrit individuel ou par groupes : un questionnaire pour les élèves a été conçu. • un article « 6000 intoxications par an en France » ; - How old is she? Pour bien se prémunir des accidents, il faut connaître ce qui peut représenter un danger. « Nos groupes d’assurances européens sont aujourd’hui confrontés à des défis communs, qui dépassent le cadre de nos frontières nationales. 1- La maison et ses abords. Tu te trouves où actuellement ? A l'issue de chaque séance, pour favoriser la compréhension et l'appropriation de ce qui vient d'être lu, on pourra recenser et consigner les observations sous forme de tableau. ou d'électrocution ? A la place de Lise, quelle aurait été ta réaction ? Allez, Monty, viens, maintenant. Est-ce qu'elle respire ? Pour cela, nous proposons de lancer l'activité à partir d'un film « Un autre monde » de Luc-Henri Fage et Martin Figère, d'une durée de 9 minutes. Nature de l’activité : Organiser et gérer des données pour la résolution de problèmes de la vie courante (Les AcVC). Nature de l’activité : Reconnaître les situations de danger à partir de la liste des mille mots. Quels étaient ses jeux ? Un travail similaire et parallèle peut être proposé avec un autre album « Avant la TV », • se représenter les objets du monde et « mettre en mots » ses sensations, expériences et connaissances. 2- A partir du script « Allo le 15 » et du vocabulaire anglais étudié, inventer une nouvelle situation simple et jouer et enregistrer l'appel téléphonique correspondant. Les situations proposées sur les photos sont variées et dans un ordre organisé ou non, afin de surprendre et de faire réfléchir dans des champs très divers. Discuter autour de la responsabilité de Dino. 6- Tous les stands se sont embrasés. « Qu'il est agréable de … mais qu'il est dangereux/douloureux de … » Question 1 : Ce pauvre Monty est coincé au sommet de cet arbre. le spectacle). Que pourra-t-on tirer de ce comparatif entre l'époque 1945 et l'époque actuelle avec les élèves ? « Quand on veut faire une chose pour grandir, on attend d'avoir un adulte à côté. » •  orienter l’attention des élèves sur la nominalisation des verbes pour certains groupements. Types de risques et lieux : Tous les types d'accident de la vie courante, à l'école, à la maison ou à l'extérieur. La maîtrise progressive de la matière et de l'énergie permet à l'homme d'élaborer une extrême diversité d'objets techniques, qui peuvent être dangereux et dont il convient de connaître : 10. mais elle adore l'eau et son prénom lui va comme un gant. Ils causent 19 000 décès annuels et sont à l'origine de nombreuses séquelles. CD avec les chansons du spectacle (fourni aux enseignants avec « Il était temps que les secours interviennent », confirmait le Docteur Moulin, médecin du SAMU. Nature de l’activité : Lecture d'un roman de littérature de jeunesse et écriture de texte à la manière de…. En pays calcaire, il lui arrive souvent de disparaître sous terre où elle creuse son passage dans la roche. Complète le tableau suivant : Activité 2 : Chapitres 2 et 3 Nature de l’activité : À partir de l'album «Quand mamie avait mon âge» et quelques ressources Internet, mener une enquête en classe, auprès des parents et grands-parents pour rechercher et comparer l'évolution des dangers et risques depuis 1945. Un travail plus individuel peut ensuite s'engager. I've called her name, she's given no answer. Les élèves peuvent rechercher «Tout ce qui peut faire saigner Bobo Doudou, tout ce qui peut l'électrocuter, le brûler, l'intoxiquer, l'étouffer, lui briser les os». Fermeture d'agences, suppressions de postes... Certaines sociétés sont parvenues à conserver une bonne image. 2 images : Travail proposé à partir du roman «Terriblement vert»  de H.Ben Kemoun - F .Roca. - the circumstances of the accident in simple terms. -2ème image : un enfant est seul près d'une prise, dotée d'un cache-prise. C'est très dangereux une piscine pour une petite fille qui ne sait pas encore nager ! » Vite, tous s'y précipitent, et papa court encore plus vite que les autres… Rédige à ton tour un texte dans lequel le Père-Tire Bras fait appel à ses souvenirs anciens. Exemple de consigne : Ecrire un article de faits divers sur le thème des accidents de la vie courante. Kit pédagogiques EDF et l’atelier Jeunes, Domaine ou discipline : Sciences, histoire, langage oral, lecture, rédaction, atelier de philosophie. - Right. Pour t'aider dans la lecture de ton roman, nous te fournissons une série de questions auxquelles tu pourras répondre avec les autres élèves de la classe. He got a nasty bang on the head. Entrée : Le travail est proposé à partir de 2 textes qui rendent compte d’un danger. The emergency service operator : Ok, can you tell me what kind of accident please ? • Il y a 3,5 fois plus de décès dans les AcVC que sur la route ! L'activité peut être conduite par groupes de 2 élèves. - Oui. Les risques qu'il encourt : «Si tu ne t'en approches pas seul, tu es tranquille». Le toon est un genre de personnage de dessin animé (souvent américain) surréaliste et comique, souvent hystérique et étant capable de défier les lois de la physique et/ou de la logique afin de donner le plus de rythme à ses histoires. Quelques amis sont venus les aider. (Sites de l'ONF, Prévention Maif…), Domaine ou discipline : Langue orale, lecture, rédaction. • un article d'un journal lyonnais du 20 février 2010, « Monoxyde de carbone : Un enfant et sa grand-mère intoxiqués ! Goûters philo - Milan. 1- Quel type d'action conseillez-vous ? L’écorce était glissante, à cause des pluies de la veille, et plus il grimpait, plus le vent soufflait. Cette fiche accompagne le DVD « Allo le 15 » distribué gratuitement dans toutes les écoles de France par Prévention Maif au cours de l'année scolaire 2009/2010 (se renseigner auprès du directeur de l'école). • Des extraits de films DVD 6- Quelles blessures faut-il faire diminuer le nombre ? Peut-on toujours se prémunir contre des accidents ? Il s'agit de calculer la fraction d'un entier pour indiquer le nombre d'AcVC par tranche d'âge et présenter les résultats dans un graphique. Pendant un moment, il resta en équilibre, sans rien à quoi s’accrocher… il se baissa avec précaution jusqu’à s’asseoir dessus la branche à califourchon… Le chaton était toujours hors de sa portée. Ces noyades ont concerné les enfants de moins de 6 ans dans 101 cas (57 %). Nature de l’activité : Prendre conscience des risques liés à l'intoxication par le monoxyde de carbone et des mesures de prévention au travers de la lecture et l'analyse de documents (écrits, sonores, visuels) et la production d'écrits. Dessin animé. Danger du non respect de l’environnement. Les enfants pourront reprendre des formules, des dialogues de «Bobo Doudou». - Fer à repasser et vapeur, créatures de l'enfer…, « C'est donc ça le monde, ça coupe, cogne, brûle, pique, ronge… Quelle drôle de maison, des pièges à foison ! Exemple de production écrite réalisée avec Power Point, Consulter le site de Prévention MAIF pour connaitre les dates de tournée du spectacle. Types de risques et lieux : Tous types de risques, à la maison, à l'école ou à l'extérieur. Que se passait-il dans la vie de ce garçon de huit ans ? • Chaque heure, la route blesse 11 personnes.

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